пʼятниця, 26 грудня 2014 р.

Техніка набризкування


Набризкування - оригінальна нетрадиційна техніка створення композиції


 Цікавим для учнів 5 класу є використання техніки набризкування фарб. Під час вивчення теми «Графіка. Види графіки. Графічні техніки. Силует» можна запропонувати створити оригінальну композицію  за допомогою набризкування фарб. Можна затонувати аркуш паперу кольоровою фарбою, або залишити тло білим, можна використати кольоровий картон. На  аркуш паперу наносимо простим олівцем якесь  зображення та вирізаємо ножицями зображення по верхньому контуру так, щоб вийшов силует. Прикладаємо вирізану заготовку до затонованого паперу , закріплюємо скетчем по боках У невеликій широкій ємкості приготувати фарбу (гуаш), щоб легко було набирати на щетинки зубної щітки. Вмочити зубну щітку у фарбу, розмістити її над малюнком  і провести стекою по щетині в напрямку  до себе. 
Виконання композиції
Продовжувати розбризкувати фарбу довкола силуету, доки верхня  частина тла не буде заповнена фарбою. Фарба може падати на папір різними за розмірами краплями. Можна розбризкати різнокольорові фарби. Після того, як знімемо верхній аркуш (силует), композицію можна допрацювати щіткою, пензликами, накладаючи широкі мазки фарби. Можна вмочити у фарбу гілочку рослини та притиснути до аркуша паперу, це доповнить композицію

Створення листівки - привітання воїну Захиснику

В школі відбувається акція "Вітання воїнам - захисникам"

Попереду - веселі новорічні та Різдвяні свята. Цього року вони проходитимуть зі присмаком тривоги та смутку, адже в Україні - неоголошена війна. Тисячі  українських воїнів - патріотів захищають свободу нашої держави, її право на місцем під сонцем, право називатися незалежною. За честь і гідність українців, світле майбуття наступних поколінь гине  цвіт нації. Вкрай необхідно підтримати їх  у скрутні часи.

Як створити листівку?
Можливі техніки виконання  декоративної листівки: витинанка, імітація мозаїки, пуантилізм, квілінг, комп'ютерна графіка, аплікація
Алгоритм створення:
* Візьміть кольоровий картон, або цупкий альбомний папір та зігніть його навпіл
** Продумайте оформлення верхньої частини листівки (в будь - якій техніці) та виконайте його
*** оберіть шрифт для надписів
**** сформулюйте привітання

Підбирайте найтепліші слова. Нехай вони ідуть з глибини вашого серця!

Наймолодші учні школи шлють захисникам Вітчизни  голубів миру

вівторок, 23 грудня 2014 р.

Тренувальні вправи як елемент організації практичної роботи учня

Практична робота  наштовхує на ефективні прийоми роботи, які можуть лягти в основу розробки тренувальних вправ. Наприклад, права «Елементарне компонування». Для її виконання роблять плоскі геометричні фігурки різного кольору. Кожен учень має по три фігурки і розміщує їх так, як вважає за потрібне. Один розмістить  по горизонталі чорний квадрат, жовтий круг і  зелений трикутник, інший учень зробив все навпаки. Просте порівняння обох способів  компонування дозволить учителеві пояснити учням, що таке рівновага в картинній площині і як її можна порушити кольором або формою. Крім правильних геометричних фігур, можна скористатися неправильними фігурами, щоб показати, як фігура менша за площею, але іншої форми врівноважується на площині кругом чи квадратом.
Приклади малюнків пейзажу живописними техніками

Складніша вправа - «Пейзажний дизайн». Для виконання вправи вчителю необхідно виготовити серію «баз» у вигляді тонованих аркушів паперу формату А5 (синього, жовтого, фіолетового кольорів). На прозорих плівках формату А5 малюємо дерева, будівлі, хмари, місяць ін.. Плівок потрібно 6-7 для однієї бази, щоб дітям було з чого вибрати. Учням пропонується створити композицію, використовуючи плівки із зображенням. Кожен учень виконає вправу по – своєму, що дасть  вчитель новий матеріал для аналізу. Така права дозволяє не лише комбінувати форми і кольори, а змінювати висоту горизонту, вільно маніпулювати горизонталями, вертикалями, діагоналями.


Майстер - клас уроку



video

пʼятниця, 19 грудня 2014 р.

Конспект уроку

  Тема: Ужиткова графіка
Мета: ознайомити із видом художньої графіки – ужитковою графікою; зі значенням графічних творів для людини; використанням їх у повсякденному житті; Розвивати вміння створювати рівновагу і робити художній відбір елементів при створенні композиції під час  декоративного оформлення листівок; Виховувати ціннісне ставлення до культури і мистецтва, почуття прекрасного
Тип уроку: комбінований
Техніка виконання: декоративна або об’ємна аплікація
Обладнання для учнів: підручники, картон, олівець, гумка, фарби гуаш , клей
І. Емоційне налаштування на урок
(демонстрація матеріалів візуального ряду)
ІІ. Сприйняття мистецтва (вивчення нового матеріалу)
2.1. Вступне слово учителя
Ужитковою називають графіку, з якою ми зустрічаємось  щоденно. Афіші, плакати, візитні картки, вітальні листівки та конверти, запрошення на свято…
2.2. Прийом «Хвилинка підручника»   як правильно створити листівку (читай рекомендації на сторінці 72)
2.3. Демонстрація листівок різних свят
Обговорення:
-         Як можна впізнати новорічні, різдвяні, пасхальні листівки?
-         Чим відрізняються листівки – привітання із 8 березня, Днем народження?
2.4. Прийом «Зірка асоціацій»
НОВИЙ РІК
Які асоціації викликає у вас:
                                                                                                                                                                 
ІІІ. Практична робота
На сьогоднішньому уроці ми теж спробуємо бути художниками – дизайнерами та створити власну ексклюзивну листівку – привітання з Новим Роком. Для цього нам знадобиться картон, клей, фарба і ваша фантазія.
Алгоритм роботи над листівкою:
*Вибрати формат листівки
**Створити композицію – ескіз (простим олівцем)
***Сформувати шрифтову композицію, яка б гармонувала з  художньою
**** Ескізну роботу пензликом покрити клеєм та, поки він не висохнув, посипати манною крупою (зайву крупу обережно зсипати)
***** Завершити роботу у кольорі
ІV.  Підсумок уроку
4.1.Прийом «Вернісаж художника»
(створення виставки  дитячих робіт,їх аналіз)

4.2. Оцінювання робіт учнів.
V. Домашнє завдання
- Спостерігати за творами ужиткової графіки




четвер, 18 грудня 2014 р.

Декоративно - ужиткове мистецтво

Пластилінографія - цікавий спосіб декорування

Переконана, що одним із важливих факторів розвитку духовності є народне мистецтво. Тому, теми, що стосуються вивчення образотворчого мистецтва намагаюся унаочнити. З дня в день, шліфуючи свою майстерність, юні майстри примножують культурні надбання рідного краю, передають свій творчий запал і духовну наснагу. Під час вивчення теми «Види декоративно – прикладного мистецтва» (5 клас) можна запропонувати виконати  дизайн – проект «Предмет побуту». Із запропонованих технік виконання пропоную пластилінографію. 
Мить дитячої творчості
Вона полягає у створенні пластилінових опуклих, напівобємних зображень на  обраній поверхні. Для створення пластилінових малюнків використовується добре знайомі нам прийоми ліплення: продавлювання,згладжування, примащування, сплющування, прощипування, відтягування тощо. Тож, хоч ця робота вимагає неабиякого терпіння й акуратності, насправді, не така вже й складна. Для роботи знадобиться: цупкий картон або пластик для основи, пластилін різних кольорів, фломастери, стеки, дощечка для ліплення, скотч, серветки. На основу  наносимо  контур майбутнього зображення. Якщо основа зроблена із пластиліну, малювати контур потрібно стекою, а якщо зі скотчу – фломастером. Із пластиліну потрібного кольору скачуємо кульки, палички, інші фігурки і прикріплюємо їх до основи притисканням, згладжуючи, користуючись знайомими прийомами ліплення. Деталі необхідно розмістити  близько одна до одної, щоб чітко заповнити поверхню зображення. Готовий малюнок можна прикрасити бісером, насінням рослин, природним матеріалом, або  розмалювати стекою. Готову роботу бажано покрити безбарвним лаком, що діти можуть зробити дома з батьками. Пластилін під лаком твердну, виріб стає міцнішим, кольори залишаються яскравими, не тьмяніють. За виробом, покритим лаком, легше слідкувати. Готову роботу можна оформити у декоративну рамку, яку теж можна створити з підручних засобів самостійно. Пластилінографію можна поєднати із іншими техніками образотворчості.

середа, 17 грудня 2014 р.

Педагогічний малюнок - візитна картка учителя образотворчого малювання (запрошую до дискусії небайдужих учителів)

  Чи захоче дитина малювати, 

якщо не побачить, як малює її учитель?

Педагогічний малюнок на уроці образотворчого мистецтва стимулює до творчості і учня, і учителя. Використовую готовий малюнок формату А3, або виконую його на дошці. Традиційним і характерним є те, що під час кожного уроку докладно демонструю конкретну художню техніку або прийом, показую варіативність підходів до втілення художнього задуму. Відтак учні, наслідуючи навчально-професійні дії вчителя, усвідомлено вдосконалюють свої навички та вміння, які поступово стають їхнім особистим художньо-творчим надбанням.
Демонстрація техніки  крапкування під час створення композиції  "Прогулянка осіннім лісом"

Педагогічний малюнок може бути різним: готова робота зручного для сприйняття дітьми формату (А2, або А3), поетапне виконання на дошці  або аркушах паперу, що можна демонструвати  дітям під час уроку, замальовки на полях альбому учня.
Приклади  педагогічних малюнків різними техніками


Техніка "монотипія" та її використання на уроках малювання

             Для створення композиції у техніці монотипії необхідно скло, або інші матеріали. Тому демонструю учням найпростіші способи виконання з використанням шматка прозорої клейонки або чистого файлу. На підручні матеріали наносимо широким пензлем великі мазки яскравих гуашевих фарб. Роботу виконувати треба без попереднього ескізу, швидко, щоб не встигла висохнути фарба. 
         Композицію можна запропонувати виконати у теплій або холодній  колірній гамі. Якщо дитина обирає тему «Золота осінь», використовуємо жовту, оранжеву, червону, коричневу, зелену фарби. Для композиції «Зимовий пейзаж» - блакитні, сині, фіолетові фарби. До заготовки на клейонці чи файлі швидко прикладаємо альбомний аркуш паперу, притискаємо його, можна злегка поворушити. Після того, як знімемо файл, на аркуші паперу залишиться відбиток малюнка, задуманого автором. Учні із захопленням впізнають обриси дерев , кущів, елементи зимового пейзажу. Непередбачувано змішуються фарби, утворюючи переходи. Композицію можна допрацювати. За бажанням митця можна домалювати гілля дерев, траву, хмаринки тощо. 
               Цікавий спосіб створення композиції у техніці монотипії підказують тварини або рослини, що мають вісь симетрії. Скажімо, для створення метелика можна аркуш паперу зігнути пополам і намалювати на одній частині аркуша крила метелика. Роботу необхідно виконувати швидко, широкими яскравими мазками, щоб фарби не змішувались. Згинаємо аркуш так, щоб отримати відбиток  другої частини метелика. Крильця виходять  абсолютно симетричними. Залишилося домалювати окремі елементи, як задумав учень. Аналогічно виконуємо композицію «Лісовий ставок». В даному випадку, щоб досягнути ефекту розмитості (коли дерева віддзеркалюються у воді), варто одну частину аркуша паперу намочити водою. Фарби, які відбиваються на змоченому аркуші, розмиваються. Можна домалювати легкі хвильки води, дрібні елементи на березі допрацювати чіткими мазками.

пʼятниця, 12 грудня 2014 р.

Улюблена техніка художників - імпресіоністів

           Пропоную спробувати на уроках техніку пуантилізму (крапкування)
           Знайомлячи учнів із художниками – імпресіоністами, не можна не згадати про здобутки французького живописця Жоржа Сера, який винайшов пуантилізм (в перекладі з французької  - «пуант» - крапка). Особливість цього виду  живопису полягає в тому, що для малювання використовуються лише чисті фарби, без змішування на палітрі. Тож на картині є основні кольори – червоний, жовтий, синій – і пари додаткових: червоний – зелений, синій – жовтий, оранжевий – фіолетовий. Фарби наносять окремими чіткими мазками – круглими або прямокутними, або крапками. В  такій техніці працювали художники – майстри пуантилізму Поль Синьяк, Андре Дерен, Анрі Едмон Крос та інші. Учнів захоплює результат їх роботи, особливо, коли крапки на аркуші паперу вийшли дрібні та охайні. Чим дрібнішими крапками наносять фарбу, тим витонченішим виходить малюнок. Така техніка імпонує посидючим, охайним учням. 

Приклад роботи в техніці крапкування
Крім естетичного задоволення, що отримують діти підчас роботи, що є досить кропіткою, учні  розвивають в собі терпіння, уважність, охайність. Пропоную різні варіанти складності: виконувати композицію у техніці крапкування можна вушними паличками, пензликом.
Рекомендації творчим особистостям:
- візьміть гуашеві фарби, але не змішуйте їх;
- якщо ви працюєте в такій техніці вперше, попередньо створіть ескіз простим олівцем;
- за допомогою тоненького пензлика, загострених паличок або інших засобів  по черзі наносьте фарбу різних кольорів на підготовлений ескіз;
- працюйте обережно, тоді малюнок буде охайним;
- не бійтеся експериментувати і у вас вийде справжній шедевр експресіонізму

понеділок, 8 грудня 2014 р.

Нетрадиційні техніки образотворчості

Вітаю усіх творчих учителів,  учнів, небайдужих до  мистецтва!


Пропоную спробувати деякі нетрадиційні техніки образотворчості, які не лише будуть розвивати уяву, фантазію, але й забезпечать цікаве дозвілля. 

Колективний малюнок
 

Народне мистецтво - джерело творчого росту дитини

Розвиток творчих здібностей, якостей учнів базується на освітніх компетенціях: пізнавальних (чуттєво – емоційне сприйняття;  вмінні  бачити, відчувати навколишній світ; прояву пізнавальної активності); креативних (творчих)- асоціативно – образного мислення;  прояву фантазії, уяви у створенні власних образів у художньо – практичній діяльності);  методологічних (понятійно – логічного мислення; вміння визначити мету, способи та організацію її досягнення; здатності до самоаналізу та самооцінки); комунікативних (усвідомлення мови мистецтва як форми міжособистісного спілкування; розумінні почуттів інших  людей; взаємодії з однолітками та дорослими під час виконання робіт); світоглядних (сприйняття цілісної картини світу, визначення власного місця і ролі в ньому; формування активної життєвої позиції)
Кожний урок має бути кроком у пізнанні мистецтва, що відбувається як через сприйняття мистецтва, так і через практичну  діяльність. Кожна дитина талановита. Потрібно лише своєчасно побачити талант, розвинути, підтримати, спрямувати його. А все, що робить талановита людина – це творчість. Ким би не стала людина у майбутньому, важливо, щоб вона почувалася митцем та була вільною від стереотипів. На мою думку, уроки образотворчого мистецтва покликані максимально розвинути талант, допомогти дитині стати творчою особистістю.